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笃行教育线上直播系列
教学研究的选题原则、时代内涵与立项实施
99小课NO.8
教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中规律、原则、方法及有关教学中亟待解决问题的科学研究活动。通过教学研究，可以架起课程理念和教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播，促进教师的专业发展和改进教学。
随着新一轮课程改革的实施，各级教育行政部门越来越重视教师的专业发展与个人成长，教学研究（含教学改革研究项目、质量工程项目和教学改革研究论文）不仅有助于提升教学研究能力，解决教学的实际问题，也是教师个人聘期考核和职称评审的重要指标，是申报教学成果奖不可或缺的支撑材料！
为助力学校及教师2021年申报教学研究项目，围绕探索教学研究的选题和撰写要求，笃行教育将于2021年6月9日举办《教学研究的选题原则、时代内涵与立项实施》专题直播课程。限时免费开放，欢迎各位老师前来交流。
课程特色
01
教学研究的基本价值
02
教学研究的选题原则
03
教学研究的时代内涵
04
教学研究的立项实施
首先要进行选题，选好题也需要与时代发展相契合，如果有意义或者太前沿，但对当前帮助不大，也不是最优选项。立项之后如何开展并上升到成果方面。教学研究的选题原则、时代内涵与立项实施。
主要内容
第一部分
教学研究的基本价值
科学研究很重要，但是教学研究也很重要
科学研究的定义与基本特征
什么是教学
学习的含义
教学研究的含义与基本特征
第二部分
教学研究的选题原则
科学性原则、需要性原则、创新性原则、可行性原则、效益性原则
需要性原则与科学性原则
创新性原则与可行性原则
效益性原则。
不谈经济效益，因为教学研究的效益是隐性的、滞后的，所以不能谈经济效益。同时需要不仅对自身有用，对兄弟学校也有借鉴意义。
选题的基本依据
社会发展需要、教育实践、学科建设
新理论的要求、交叉学科、以往研究
新技术、新环境、国内外、转型建设方面
从他人成败经验、学术交流、课题指南
目的性很强、进行实践研究。迫切、亟待、共同关注的问题要具有普适性。哪一级别的问题、在哪一级别立项、在哪一级别获奖。要具有时代感，视野开阔，具有前沿性、可行性。
第三部分
教学研究的时代内涵
课堂革命的重大改革命题
新时代全国高等学校本科教育工作会议
坚持“以本为本”推进“四个回归”
取消清考制度
合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性。把“水课”变成“金课”。同时，强调课程思政、专业思政。
对大学生要合理“增负”
课程思政专业思政
新技术、新课程、新环境的改变
文件跟进
精品课、金课、一流课程的名称不同，内涵一致。教学环境在演变、技术在革新，教学也在变革。进入人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。
人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力
建设一流本科、做强一流专业、推出一流课程、打造一流师资
新型的教与学关系
内涵更丰富、如何创新
需要研究新问题
教学研究比以往更迫切
明确教学研究的分类
明确教学研究的分类
关注应用研究，针对问题进行科学有效的方案方法
应用研究
教学研究避免太大太空
第四部分
教学研究的立项实施
明确教学研究的目标
明确教学研究的方法
明确教学研究的方法
行动研究的步骤
理论研究要深入，应用研究要有效、聚焦。明确方法，学会问卷的编制、严格控制干扰变量，保证实验组与对照组的比较。行动研究法的应用，观察反思。计划、行动、观察、反思的循环，进行“三轮迭代”。
明确教学研究的结论
理论类研究成果
发展研究类成果、应用类研究成果
注意过程性数据和资料收集
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总结
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